论文：
姓名 | 论文题目 | 期刊名称 | 收录类别 | 发表时间 | ||
陈霞 | The Dissemination, Influence, and Efficiency of Jameson’s Cultural Theory Combined with Chinese Mass Culture and Mass Sports Culture in the Sustainable Development of China | Journal of Environmental and Public Health | SSCI | 2022-08-31 | ||
詹姆逊文化理论在中国可持续发展中的传播、影响和效率 詹姆逊的文化理论是西方马克思主义理论的重要组成部分，自从他的系列作品翻译成中文出版以来，在中国得到广泛传播，产生了重要影响。本文通过对詹姆逊文化理论的系统阐释，在全面分析与科学研究的基础上，以一种批判眼光来阐述他的文化理论，既看到其文化理论对当代中国思想界的深刻影响，也要看到其对中国文化发展的引导不足。为进一步了解詹姆逊文化在中国的传播接受情况，本文将基于问卷调查的方法，探讨詹姆逊文化理论各个重要构成部分在中国不同文化群体、不同区域以及不同传播渠道的接受情况。本文经研究发现詹姆逊的文化理论在中国的翻译传播与社会影响整体呈现上升的趋势，让更多的受众了解詹姆逊文化理论，能为我国新时代文化发展提供重要的理论支撑与价值指引。 | ||||||
黄艳 | Cross-cultural Education of Multi-modal Teaching Theory and College English Speculative Reading Teaching | Journal of Environmental and Public Health | SSCI | 2022-09-08 | ||
跨文化教育的多模态教学理论与大学英语思辨阅读教学 跨文化教育是国际教育的最新趋势之一，也成为教育研究的一个新的研究领域。随着全球化的深入发展，世界各民族的构成越来越复杂，文化多样性问题已经成为世界各国教育的重要问题。为了处理这一问题，促进不同群体和个体之间的相互尊重、理解和沟通，对许多国家西方国家来说，基于多模态的跨文化教育，能促进文化的多样性并增强民族凝聚力。在新课程改革的背景下，传统的英语教学模式无法满足当前学生的学习需求，学生们一直处于被动学习的状态。为了实现学生学习的主动性，大学英语教师应改变传统的教学观念，顺应时代发展，结合信息技术，采用多样化的教学方法，充分激发和引导学生的学习兴趣，从而发挥他们学习的主动性。基于此，本研究充分发挥了多模态教学模式的作用，采用数据分析的多证据的方法对其进行分析和理解，探讨在大学英语的阅读理解中，如何进行更有效的思辨阅读教学。 | ||||||
王敏 | Performance, Motivation, Engagement, and Interactions in MOOC-Based Learning | International Journal of Technology and Human Interaction | EI | 2022-04-19 | ||
基于慕课的学习者学习表现、动机、参与度和互动研究 随着信息技术的快速发展，基于大规模开放在线课程（MOOC）的学习越来越流行。与此同时，慕课也以较低的参与率和完成率而受到质疑。本研究系统地回顾了在基于慕课的学习中，学习者的表现、动机、参与度和互动，以便为研究人员和从业者提供建议。通过内容分析，本研究首先确定了排名前十位的被引论文及其主要关注点，然后就学习者表现、动机、参与度和互动以及提高基于慕课的学习的有效性进行了讨论，为未来的慕课设计提供了建议。未来的研究可以集中在讨论和测量基于慕课的学习中的变量，以提高慕课的质量和帮助学习者在慕课学习中取得成功。 | ||||||
王敏 | Meta-Analytically Exploring the Learning Outcomes Assisted With Twitter in the Pandemic Time | International Journal of Information and Communication Technology Education | EI | 2022-09-02 | ||
新冠期间推特辅助学习的学习结果元分析 新冠期间，推特等社交媒体在教育领域的使用越来越频繁。本研究选取22篇高质量的同行评审期刊文章用于元分析。研究发现，是否使用推特辅助学习对于教学效果没有显著差异，但是如果教师把推特最为教学补充工具或直接将其融入教学过程中，则使用推特进行辅助学习的学习者的学习效果显著高于未使用推特的学习者。在美国，希腊和瑞典，使用推特辅助学习的学习者有更佳的学习结果，但是在西班牙却没有显著差异。瑞典人对推特辅助学习持有积极的态度，但是美国人在这点上没有发现显著差异。在美国，推特辅助学习更好地提升了学习者的学习参与度。在美国和西班牙，使用推特进行辅助学习的男性学习者的学习成绩显著高于女性。 | ||||||
吴学忠 | Dynamic evaluation of college English writing ability based on AI technology | Journal of Intelligent Systems | EI | 2022-01-31 | ||
“人工智能”视角下大学英语写作能力提高的动态评价 为准确评价和提高大学生的英语写作能力，本文采取从“人工智能”视角提出大学英语写作能力的动态评价方法。指出，须首先构建大学英语写作能力的动态评价模型；其次，建立与英语写作相关联的指标体系评价模型。基于上述二项模型的建构，动态评价大学英语写作能力的体系便等得到自然的体现和应有的实现。实验结果表明，该设计方法是可行的，学生对写作产生兴趣的人数增加了37.8%；同时，学生参与写作的热情及写作能力的提高，也验证该动态评价体系在提高大学生英语写作能力建设中的有效作用。 | ||||||
余卫华 | A qualitative analysis of control-value appraisals, positive achievement emotions, and EFL performance in a Chinese senior high school context | Frontiers in psychology | SSCI | 2022-09-15 | ||
中国高中情境中控制价值评估、积极成就情绪和英语成绩的质性分析 论文发表于SSCI开源期刊Frontiers in Psychology（心理学前言）2022年第13集，主要内容为基于控制价值理论（CVT），采用质性研究方法研究了控制价值评估、成就情绪（主要为愉悦、自豪和希望）和英语作为外语（EFL）表现之间的关系，探索了除了控制价值评估之外的成就情绪的其他前因。 | ||||||
专著、译著：
杨晓波（著）. “知”与“道”：语言、逻辑与哲理探析. 北京：中国社会科学出版社，2022.
宋国芳（译）. 维多利亚儿童文学中的进化与想象. 南京：译林出版社，2022.
